臺中市后里區月眉國民小學本土語言教學實施計劃
- 依據:
- 臺中市國民中小學本土語言教學實施計畫。
- 依本校校務計畫辦理。
- 依本校教務工作實施計畫辦理。
- 目的:
- 以多元化精神及尊重各族群語文特性,提供自然的語言學習環境,增進學生鄉土語言聽、說、讀、寫能力。
- 增進學生對本土文化之認識,培養熱愛本土之情。
一、培養學生應用族群語文聽說讀寫等基本能力,以擴充生活經驗,拓展學習領域。
二、培養學生有效應用族群語文,從中思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作與解決問題。
三、培養學生探索與熱愛族群語文之興趣,並養成主動學習的習慣。
四、學習利用工具書及結合資訊網路以擴展族群語文之學習。
肆、對象:本校各年級學生
伍、重點工作
一、擬定本土語言教學實施計畫。
二、設計與選用本土語言教材。
三、訂每週二為母語日鼓勵應用於日常生活。
四、辦理本土語言教學之相關研習。
五、教學及評量:辦理本土語言進階教學及多元評量。
六、成果展演:參加相關本土語言競賽及規劃師生教學觀摩,並配合節令、慶典、學校特色等,辦理相關活動。
陸、原則
一、課程:生活化、趣味化、隨機化、普級化。
(一)實施時間:九十學年度起依據九年一貫課程之進程實施,每週正式教學時間一節。
(二)課程安排:正式教學安排於語文課程施教外,得利用晨間活動、導師時間或彈性時間進行教學。
二、教材
(一)自行研發教材內容編寫或選用其他合宜之教材。
(二)教材應送學校課程發展委員會審查。
三、教學
(一)第一階段(90-91學年度)
1.以參加本土語言教學研習教師推展教學為主。
2.教學內容應與生活密切結合,以聽、說、讀、寫角色扮演唱歌教學為主,重視生活上的實用。
3.教學方式注重生動化、趣味化,避免學生對學習產生畏懼。
4.教室情境佈置生活化、活潑化、多元化,並讓學生共同參與。
5.布置文化走廊之「每週一句」,使學生了解成語意在不同語言中之轉換。
(二)第二階段(92-93學年度)
為落實生活化、實用化,規劃每週星期二為本土語言交談時間。
(三)第三階段(94學年度之後)
1.教學內容應與生活密切結合,以聽、說、讀、寫角色扮演唱歌教學為主,重視生活化及實用性。
2.訂定『每週一句』鼓勵師生採用母語交談。
3.依教學需要將母語教學融入各科教學中,如音樂課教唱閩南語歌謠。
四、評量:使用多元評量方式,如口頭、說、唱歌及表演和簡單的紙筆測驗等,並兼顧形成性與總結性評量。
柒、師資:
1、以校內教師為主,並得聘請校外嫻熟母語專長人士協助教學。
2、師資培訓:視實際需要規劃辦理母語教學教師研習、母語教學觀摩會。
捌、經費:實施本土語言教學預算之籌編,由學校預算內支應。
玖、本計畫經校長核定後實行,修訂時亦同。
台中市后里區月眉國民小學母語日實施計劃
壹、本校校務年度計畫
貳、本校本土語言實施計畫
參、實施對象:本校教職員及學生。
肆、實施語言:以本學區多數使用之語言--方言為主。
伍、實施時間:訂定每週三為本校母語教學日。
陸、實施辦法:
一、設置本校母語日推動小組(如後附件),明訂成員組織與
執掌。
二、母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接
待訪客等,以母語應對為原則。
如:圖書室辦理借書、健康中心練習鼓勵使用母語、
到辦公室辦理事務…
三、將母語教學融入本土教學,並適時補充教材教學。
四、文化藝廊設鄉土諺語專區、各班教室情境佈置亦闢
鄉土教學專欄,擺設相關書籍及CD,供學童學習。
五、週五利用兒童朝會時間進行本土語言教學。
六、請音樂老師教唱一首鄉土歌謠。
七、鼓勵親子之間在家使用母語交談及互動。
柒、本辦法經校長核定後實施。
壹、本校校務年度計畫
貳、本校本土語言實施計畫
參、實施對象:本校教職員及學生。
肆、實施語言:以本學區多數使用之語言--方言為主。
伍、實施時間:訂定每週三為本校母語教學日。
陸、實施辦法:
一、設置本校母語日推動小組(如後附件),明訂成員組織與
執掌。
二、母語日當天下課時間及日常生活對話、打招呼、接
待訪客等,以母語應對為原則。
如:圖書室辦理借書、健康中心練習鼓勵使用母語、
到辦公室辦理事務…
三、將母語教學融入本土教學,並適時補充教材教學。
四、文化藝廊設鄉土諺語專區、各班教室情境佈置亦闢
鄉土教學專欄,擺設相關書籍及CD,供學童學習。
五、週五利用兒童朝會時間進行本土語言教學。
六、請音樂老師教唱一首鄉土歌謠。
七、鼓勵親子之間在家使用母語交談及互動。
柒、本辦法經校長核定後實施。